La division
La division, de la moitié de 8 à 91 ÷ 7 : cinq étapes jusqu’à 10, 20, 30, 50 et 100, au rythme de la multiplication, et les tables de division.
- Divisions jusqu’à 10Les divisions jusqu’à 10, de 2 ÷ 2 à 9 ÷ 3 et 40 ÷ 2 : la moitié d’abord, puis compléter la moitié, les petites divisions des tables et les dizaines.
- Divisions jusqu’à 20Les divisions jusqu’à 20, de 16 ÷ 8 à 18 ÷ 6 et 200 ÷ 5 : la moitié jusqu’à 20, des divisions tirées des tables, puis des dizaines et des centaines.
- Divisions jusqu’à 30Les divisions jusqu’à 30, de 25 ÷ 5 à 28 ÷ 4 et 270 ÷ 9 : la moitié de 22 à 30, des divisions de toutes les tables, puis dans les centaines.
- Divisions jusqu’à 50Les divisions jusqu’à 50, de 36 ÷ 6 à 48 ÷ 2 et 4200 ÷ 600 : la moitié jusqu’à 50, les divisions des grandes tables et une série fois et divisé.
- Divisions jusqu’à 100Les divisions jusqu’à 100, de 60 ÷ 6 à 84 ÷ 6 et 7500 ÷ 5 : la moitié de 52 à 100, la décomposition, et les quatre opérations dans une seule série.
- Les tables de multiplicationLes tables de multiplication de 1 à 20 et les tables de division de 1 à 10 : d’abord 1, 2 et 10, puis 3, 4 et 5, puis 6 à 9, chacune avec sa page.
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Pourquoi c’est important
Diviser, c’est partager équitablement : douze bonbons entre trois enfants. En calcul, c’est surtout la question inverse de la multiplication. Qui sait que 4 × 3 = 12 sait du même coup que 12 ÷ 3 = 4.
C’est pourquoi, dans Maqqii, la division avance au même rythme que la multiplication, étape par étape jusqu’à 100. On en a besoin pour les fractions, pour les moyennes et pour chaque question du type « combien par personne ? ».
Comment s’y prendre
Chaque étape commence par la moitié, parce que diviser par 2 est le plus facile à comprendre : couper en deux. Suivent des divisions tirées des tables, des calculs avec des dizaines et des centaines rondes, et des calculs où votre enfant choisit lui-même le nombre et le diviseur.
Pour une division, posez toujours la question de la multiplication. 35 ÷ 5 devient : quel nombre fois 5 fait 35 ? Ainsi, rien de nouveau à apprendre par cœur ; votre enfant utilise les tables qu’il connaît déjà.