Fois 2 : le double de 26 à 50.
Multiplications jusqu’à 100
Les multiplications jusqu’à 100, de 8 × 7 à 2 × 49 et 70 × 80 : le double de 26 à 50, la décomposition et les tables de 1 à 10 au complet.
Votre enfant ne peut faire les exercices de cette page qu’une fois qu’il multiplie et divise jusqu’à 50. C’est l’étape qui rassemble tout : un trou dans une table ou dans sa division ralentit chaque grand calcul qui la contient, comme 6 × 15 ou 4 × 23.
Généralement en CE1–CE2, vers 7–9 ans. Chaque enfant avance à son rythme ; c’est un repère, pas une exigence.
Le premier des 8 exercices de ce thème. Les voir tous
Ce que voit votre enfant
Avec un exercice de ce thème comme exemple : Le double.
1
2
3
4
Comment tout s’enchaîne
Les flèches montrent ce qui peut se faire ensuite. Ce qui est dans un cadre en fait partie.
La multiplication
d’abord ceci, puis cela fait partie de
Décompose le grand nombre : 4 × 17 = 4 × 10 + 4 × 7.
Le double à l'envers, c'est la moitié : ? → 96, donc la moitié de 96.
Contre la montre : combien de calculs réussis en soixante secondes ?
Les mêmes calculs, mais chaque fois un autre nombre manque : le résultat ou l'un des deux nombres.
Les mêmes calculs jusqu'à 100, mais avec des zéros derrière : si tu sais que 8 × 2 = 16, tu sais aussi que 80 × 2 = 160 et 80 × 20 = 1600.
Quels deux nombres donnent ce résultat ? L'ordre n'a pas d'importance.
Une longue série de 40 calculs mélangés, en guise de série finale.
- Fois et divisé — sur la page Divisions jusqu’à 100
- Fois et divisé : grande série — sur la page Divisions jusqu’à 100
- Rapide : fois et divisé — sur la page Divisions jusqu’à 100
- Plus, moins, fois et divisé — sur la page Divisions jusqu’à 100
- Les quatre : grande série — sur la page Divisions jusqu’à 100
- Rapide : les quatre — sur la page Divisions jusqu’à 100
Pourquoi c’est important
Jusqu’à 100, tout se rejoint. Toutes les tables de 1 à 10 y trouvent leur place, avec en plus des calculs comme 3 × 27 que votre enfant doit découper lui-même. Qui maîtrise cela a les fondations du calcul avec l’argent, les mesures et, plus tard, la multiplication écrite.
Avec les dizaines, les centaines et les milliers, les nombres deviennent vraiment grands. 60 × 90 = 5400 a l’air énorme, mais ce n’est que 6 × 9 avec deux zéros derrière. Comprendre cela enlève la peur des grands nombres.
Comment s’y prendre
Pour un calcul comme 4 × 23, pensez en dizaines : 4 × 20 = 80 et 4 × 3 = 12, soit 92. D’abord sur papier, puis de plus en plus souvent de tête, jusqu’à ce que l’écrire paraisse superflu.
Si une table coince encore, retournez un moment à la page de cette table. Un trou dans la table de 7 ralentit chaque grand calcul qui contient un sept, et un tel trou se comble plus vite qu’il ne se contourne.
Quand est-ce acquis ?
Toute la série de 10 sans faute, en 35 secondes au total au plus. Environ 3,5 secondes par calcul montrent que votre enfant ne compte plus.