Dodawanie do 5

Dodawanie do 5, od 1 + 1 do 2 + 3: dwie małe liczby, wynik nigdy powyżej 5. Najpierw z liczeniem, potem na czas, aż działania zostaną w pamięci.

Twoje dziecko może zacząć tutaj, gdy zna oś liczbową; do dalszych ćwiczeń potrzebne jest też odejmowanie do 5. Na osi 2 + 3 to dwa skoki i jeszcze trzy, a w późniejszych rundach z plusem i minusem dziecko musi widzieć, że 2 + 3 = 5 i 5 − 3 = 2 to ta sama para liczb.

Zwykle w zerówce i klasie 1, w wieku 6–8 lat. Każde dziecko idzie we własnym tempie; to wskazówka, a nie wymóg.

1+1=2
0+1=1

Pierwsze z 11 ćwiczeń w tym temacie. Zobacz wszystkie

Tak to wygląda dla twojego dziecka

Na przykładzie jednego ćwiczenia z tego tematu: Policz.

Na stronie tematu czeka następne ćwiczenie.

Bez błędów i w czasie: ćwiczenie zaliczone, a do tego drewno na wioskę.

Ta sama strona, jedną rundę później: czeka następne ćwiczenie.

Jak to się łączy

Strzałki wskazują, co można robić potem. To, co leży wewnątrz ramki, należy do niej.

Najpierw potrzebne

Odejmowanie do 5 Oś liczbowa do 10 › Między 1 a 10

Dodawanie

Dodawanie do 5

Plus 1

Policz

Uzupełnij Na czas Plus i minus

Mieszanka Szybko: mieszanka

Wszystko razem

+3 więcej

Dodawanie do 10 Odejmowanie do 5 Odejmowanie do 10

Można potem

najpierw to, potem tamto należy do

1+1=2
0+1=1

Za każdym razem o jeden więcej: 2 + 1, 4 + 1. Pierwszy krok od liczenia do dodawania.

Następna liczba: po 3 jest 4.

1+2=3
3+2=5

Łączenie dwóch liczb i mówienie, ile razem to daje.

Zacznij od większej liczby i licz dalej: 2 + 3 → 4, 5.

2+2=4
1+3=4

Wynik już jest, ale brakuje liczby przed nim. Dziecko zauważa, że działanie można czytać z obu stron.

Licz dalej od liczby, która już jest: 3 + ? = 5 → 4, 5, czyli 2.

4+0=4
0+2=2

Sześćdziesiąt sekund i jak najwięcej działań. Dobre dla dzieci, które już dodają do 5 i chcą robić to szybciej.

2+2=4
3+2=5

Luka może być wszędzie: czasem to wynik, czasem jedna z liczb przed nim. Najpierw popatrz, potem licz.

4+0=4
1+4=5

Mieszanka na czas: ile działań w minutę?

2+2=4
1+0=1

Trzydzieści działań z rzędu, wszystkie rodzaje z tej części pomieszane. Runda finałowa dla dzieci, które mają to w małym palcu.

2+3=5
4-4=0

Dodawanie i odejmowanie w jednej rundzie. Teraz liczy się też znak, nie tylko liczby.

Przy każdym działaniu najpierw sprawdź: plus czy minus?

1+2=3
5+0=5

Plus i minus z luką. Czasem dziecko musi liczyć wstecz, żeby znaleźć brakującą liczbę.

Przeczytaj całe działanie, zanim uzupełnisz: coś dochodzi czy ubywa?

2-2=0
1+4=5

Długa runda trzydziestu działań na dodawanie i odejmowanie, jako prawdziwy sprawdzian.

5-4=1
0-0=0

Plus i minus na czas. Jak daleko twoje dziecko zajdzie w jedną minutę?

Dlaczego to ważne

Od dodawania do 5 zaczyna się matematyka. Twoje dziecko uczy się łączyć dwie ilości i wiedzieć, ile ich jest, bez przeliczania wszystkiego od nowa. Na tym opiera się wszystko, co dalej: dodawanie do 10, odejmowanie, a później działania z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

Im łatwiej przychodzą te małe działania, tym więcej uwagi zostaje na następny krok. Dziecko, które od razu wie, że 3 + 2 to 5, ma głowę wolną, żeby pomyśleć o przekroczeniu dziesiątki w 8 + 5. Dziecko, które przy 3 + 2 wciąż musi liczyć, łatwiej się tam pogubi.

Jak się do tego zabrać

Na początku dziecko może liczyć, także na palcach. Niech zaczyna od większej liczby i dolicza dalej: przy 1 + 3 mówi „trzy” i liczy dalej: „cztery”. To szybsze niż zaczynanie od jednego.

Chodzi o to, żeby liczenie samo z czasem zniknęło. Wiele krótkich rund utrwala działania w pamięci i pewnego dnia dziecko wie, że 4 + 1 to 5, bez zastanawiania się. Kilka minut naraz działa tu lepiej niż jedna długa sesja.

Kiedy to już opanowane?

Wszystkie 10 działań dobrze w jednej rundzie i nie więcej niż 20 s w sumie. Około 2 s na działanie pokazuje, że dziecko już nie liczy.