Попереднє число: перед 4 іде 3.
Віднімання в межах 5
Віднімання в межах 5, від 3 − 1 до 3 − 3: забирати від маленьких чисел, зокрема до нуля; спершу мінус 1, потім пропущене число, мікс і раунди на швидкість.
Ваша дитина може почати тут, щойно вона додає в межах 5. Віднімання тут — це додавання навпаки: дитина, яка знає, що 2 і 3 разом дають 5, може з'ясувати, що лишиться, якщо забрати 3, і на цьому ж зв'язку тримаються приклади на кшталт 3 − 3 = 0.
Зазвичай у старшій групі садочка і 1 класі, у віці 5–7 років. Кожна дитина рухається у своєму темпі; це орієнтир, а не вимога.
Перша з 7 вправ цієї теми. Переглянути всі
Ось як це бачить ваша дитина
На прикладі однієї вправи з цієї теми: Обчисли.
1
2
3
4
Як усе пов'язано
Стрілки показують, що можна робити далі. Усе, що всередині рамки, належить до неї.
Спершу потрібно
Віднімання
Віднімання в межах 5
спочатку це, потім те належить до
Рахуй назад від першого числа: 5 − 2 → 4, 3.
Поверни навпаки: 5 − ? = 3 — це те саме, що 3 + ? = 5.
Одна хвилина — якомога більше прикладів. Щоб іти далі, це не потрібно, але добре допомагає рахувати швидше.
Обчислення і пропущені числа впереміш: спершу подивіться, де пропуск.
Одна хвилина — якомога більше прикладів. Щоб іти далі, це не потрібно, але добре допомагає рахувати швидше.
Уся тема в одному раунді з 30 прикладів.
- Плюс і мінус — на сторінці «Додавання в межах 5»
- Плюс і мінус: заповни — на сторінці «Додавання в межах 5»
- Плюс і мінус: великий раунд — на сторінці «Додавання в межах 5»
- Швидко: плюс і мінус — на сторінці «Додавання в межах 5»
Чому це важливо
У відніманні в межах 5 дитина дізнається, що числа можуть і зменшуватися. Це додавання в межах 5 навпаки: дитина, яка знає, що 2 і 3 разом дають 5, може з'ясувати, що лишиться, якщо забрати 3. Саме про цей зв'язок цей крок.
Тут своє місце отримує й нуль. Приклади на кшталт 4 − 4 і 3 − 0 здаються надто легкими, але вони показують, що означає «забрати все» і «нічого не забрати». Ця думка повертається знову і знову, аж до прикладів із сотнями.
Як до цього підійти
Найкращий інструмент тут — рука з п'ятьма пальцями. Покажіть три, загніть один і порахуйте, скільки лишилося. Дитина бачить, як відбувається віднімання, а не лише чує про нього.
Коли це йде легко, пальці можна поступово прибрати. Спробуйте запитати без рук: «у тебе було чотири, два зникли, скільки лишилося?» Якщо виходить, приклади вже в голові. Тут допомагають змішані приклади, бо пропуск щоразу в іншому місці, і дитині доводиться постійно придивлятися.
Коли це вже засвоєно?
Раунд із 10 прикладів поспіль без помилок, не довше ніж за 20 с. Це приблизно 2 с на приклад: дитина вже не рахує, а просто знає.