Віднімання
Віднімання для дітей, від 3 − 1 до двоцифрових чисел у межах 100: забирати, лічити назад і знаходити різницю, у шість кроків, від меж 5 до меж 100.
- Віднімання в межах 5Віднімання в межах 5, від 3 − 1 до 3 − 3: забирати від маленьких чисел, зокрема до нуля; спершу мінус 1, потім пропущене число, мікс і раунди на швидкість.
- Віднімання в межах 10Віднімання в межах 10, від 9 − 1 до 10 − 2: спершу два числа, потім три-чотири числа й терези, далі плюс і мінус упереміш і круглі числа до десяти тисяч.
- Віднімання в межах 20Віднімання в межах 20, від 15 − 2 до 12 − 7: спершу без переходу і з переходом назад через десяток окремо, потім три-чотири числа й терези, далі впереміш.
- Віднімання в межах 30Віднімання в межах 30, від 29 − 6 до 23 − 9: перехід назад через 10 і 20, плюс і мінус упереміш, три числа й терези та круглі числа до тридцяти тисяч.
- Віднімання в межах 50Віднімання в межах 50, від 39 − 6 до 50 − 31: більші числа, той самий спосіб, потім три-чотири числа в одному прикладі, терези і плюс та мінус упереміш.
- Віднімання в межах 100Віднімання в межах 100, від 87 − 7 до 63 − 57: двоцифрові числа з переходом назад через десяток, віднімання від 100 і більших чисел, терези й упереміш.
Як усе пов'язано
Стрілки показують, що можна робити далі. Усе, що всередині рамки, належить до неї.
спочатку це, потім те належить до
Чому це важливо
Віднімання складніше за додавання, і це не випадково. У додаванні все зростає; у відніманні дитині треба йти назад, а лічба назад дається менш природно, ніж лічба вперед. Дитина, яка знає віднімання лише як «забрати», застрягає на прикладі на кшталт 31 − 28, де забирання займає багато кроків.
Тому віднімання тут завжди йде поруч із додаванням. Є приклади, де плюс і мінус змішані, і приклади з пропущеним числом, у яких дитина бачить, що 9 − 4 = 5 і 4 + 5 = 9 розповідають ту саму історію. Разом ці два боки згодом значно полегшують дроби, десяткові дроби й усну лічбу в межах 100.
Як до цього підійти
Є два способи віднімати, і дитині потрібні обидва. Лічба назад добре працює, коли забирають небагато: 14 − 2 — це два маленькі кроки назад. Лічба вперед краще підходить, коли числа близькі: для 31 − 28 рахуєте від 28 до 31, і це лише 3.
Нехай дитина вибирає для кожного прикладу, а не робить щоразу те саме. Час від часу питайте вголос: «це далеко чи близько?» Згодом дитина ставитиме це питання сама, і саме ця звичка знадобиться їй пізніше з великими числами.