Ділення
Ділення як таблиця множення навпаки, від половини 8 до прикладів на кшталт 91 ÷ 7: п'ять кроків, у межах 10, 20, 30, 50 і 100, а поруч — таблиця ділення.
- Ділення в межах 10Ділення в межах 10, від 2 ÷ 2 до 9 ÷ 3 і 40 ÷ 2: спершу половина, потім перші приклади на ділення, мікс, раунди на швидкість і десятки.
- Ділення в межах 20Ділення в межах 20, від 20 ÷ 10 до 18 ÷ 6 і 200 ÷ 5: ділення навпіл до 20, приклади, що спираються на множення, мікс і десятки.
- Ділення в межах 30Ділення в межах 30, від 25 ÷ 5 до 28 ÷ 4 і 270 ÷ 9: ділення навпіл чисел від 22 до 30, приклади з різних рядків таблиці множення і сотні.
- Ділення в межах 50Ділення в межах 50, від 50 ÷ 5 до 36 ÷ 4 і 4200 ÷ 600: ділення навпіл до 50, складні випадки таблиці і раунд, де множення й ділення змішані.
- Ділення в межах 100Ділення в межах 100, від 60 ÷ 6 до 84 ÷ 6 і 7500 ÷ 5: ділення навпіл до 100, числа поза таблицею множення і всі чотири дії в одному раунді.
- Таблиця множенняТаблиця множення від 1 до 20 і ділення від 1 до 10, по сторінці на кожне число: спершу 1, 2 і 10, потім 3, 4 і 5, далі 6–9 і великі таблиці 11–20.
Також у цій темі
Як усе пов'язано
Стрілки показують, що можна робити далі. Усе, що всередині рамки, належить до неї.
спочатку це, потім те належить до
Чому це важливо
Ділити — це розподіляти порівну: дванадцять цукерок на трьох дітей. У математиці це передусім зворотне запитання до множення. Дитина, яка знає, що 4 × 3 = 12, знає також, що 12 : 3 = 4.
Тому ділення в Maqqii зростає разом із множенням, крок за кроком до 100. Воно потрібне дитині для дробів, для середнього значення і для кожного запитання, яке починається зі «скільки кожному».
Як до цього підійти
Кожен крок починається з ділення навпіл, бо ділення на 2 найлегше зрозуміти: розрізати щось на дві частини. Далі йдуть випадки ділення з таблиці, приклади з круглими десятками й сотнями і приклади, де дитина сама вибирає число і на що його ділити.
При діленні завжди ставте запитання про множення. 35 : 5 перетворюється на: яке число, помножене на 5, дає 35? Так нічого нового вчити напам'ять не треба; дитина користується таблицею множення, яку вже знає.